Марина Литвинова в прямом эфире в Instagram дала 5 советов начинающим методистам. Здесь вы можете послушать прямой эфир или прочесть основные мысли.
[playlist tracklist="false" artists="false" images="false" ids="12900"]
1. Разрабатывая курс, нужно уточнить цели всех заинтересованных сторон
Чтобы онлайн-курс удался, вам нужно знать три цели:
- того, кто будет учиться
- того, кто заплатил за обучение
- того, кто заказал обучение.
Во многих случаях (например, если речь идет о корпоративном обучении) это могут быть разные люди.
В основу программы курса лягут цели учащихся. Но на результаты обучения влияют также цели плательщика и заказчика обучения. И методист должен держать перед собою все цели в фокусе, как ориентир.
Научим создавать онлайн-курсы на курсе “Методист онлайн-курсов”
2. Важно договориться о зонах ответственности всех, кто участвует в разработке курса
Договоритесь на старте, кто за что отвечает в проекте и в какие сроки выполняется каждый этап работы. Если у вас не прописан процесс разработки онлайн-проекта, неизбежно возникнут несостыковки. Очень важно договориться о зонах ответственности и о том, что вы будете делать в случае несоблюдения дедлайнов или нарушения договоренностей.
3. Создавая программу обучения никогда не отталкивайтесь от материала, который есть у эксперта/экспертов
Можно ли использовать материалы, которые предоставляем вам эксперт? Безусловно. Но только тогда, когда вы определись с большой целью курса — что должен знать и уметь человек после обучения. Когда вы каскадировали эту цель до разделов, модулей и отдельных уроков, когда прописали цели каждого занятия. Когда выбрали форматы для представления теории и отработки практики. Только тогда вы можете посмотреть на материалы эксперта и переложить его фрагменты в программу.
Каркас вашей программы должен базироваться на учебных целях.
4. Перевести из офлайн в онлайн нельзя. Можно перепроектировать
Так же, как нельзя делать программу из того, что есть, нельзя адаптировать в онлайн то, что есть в офлайн. Алгоритм все тот же — оттолкнуться от целей обучения, создать прототип программы, прописать знания/умения/навыки на каждый урок/модуль/курс в целом. И потом можно посмотреть, какие материалы есть в офлайне и можем ли мы это использовать
Набросать картину крупными мазками, а потом ее детализировать.
5. Важно научиться взаимодействию с экспертами или предметными экспертами
Нечасто сам методист или продюсер — эксперт в той теме, по которой создает онлайн-курс. Такое совпадение возможно в академической среде, где эксперт (преподаватель по своему предмету) обладает методическими знаниями и умеет выстраивать учебную программу. В остальных случаях есть эксперт и его знания и есть методист, который помогает знания структурировать в курс.
Эксперты могут недооценивать уровень сложности темы и значение инструкций и примеров. Они не помнят, как это не знать (это называется проклятье знаний). Они могут уметь делать, но могут не понимать, как пояснить.
Задача методиста — грамотно взаимодействовать с экспертом и помочь донести знания до слушателей. Структурировать контент и сделать его доступным.
Как это сделать? Например, в EdMarket у нас есть фреймворки, которые мы предлагаем экспертам курса. С помощью этих инструкций мы объясняем, как выстроен курс, какие задачи у каждого урока. Мы даем примеры поминутного плана вебинара и примеры программы мастер-класса. Кроме того, есть обязательная работа с методистом при подготовке занятия. Очень важно, чтобы эксперт был готов к такому сотрудничеству, был готов стать частью образовательной команды.
На этом все! Желаю всем вдохновения от своей работы и любознательности)
Другие прямые эфиры
5 факапов начинающего образовательного онлайн-проекта
Как писать об онлайн-обучении, чтобы не было мучительно скучно
Как не надо делать e-mail-рассылки: 5 грустных историй 
